El futuro será “COLECTIVIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO”.
No hay cabida para la toma de decisiones aisladas. La inteligencia colectiva posibilita compartir conocimientos unos con los otros. La cooperación y solidaridad mundial dependen hoy, entre muchas otras cosas, de las habilidades y competencias para navegar e indagar en el espacio de la información. Cuanto antes los grupos humanos se deben organizar en colectivos y/o redes inteligentes, en sujetos cognitivos abiertos, capaces de iniciativa, imaginativos y de reacciones rápidas, tanto mejor lograrán pensar y construir soluciones prácticas para los problemas complejos de la vida cotidiana.
Uno de los objetivos de Internet en el siglo XXI es diseñar y organizar el espacio interactivo y móvil del ciberespacio. Un espacio social, cientifico, económico, y cultural donde las personas puedan desarrollar otras formas de lectura/escritura/producción de contenidos resultado del uso de herramientas 2.0.
No hay cabida para la toma de decisiones aisladas. La inteligencia colectiva posibilita compartir conocimientos unos con los otros. La cooperación y solidaridad mundial dependen hoy, entre muchas otras cosas, de las habilidades y competencias para navegar e indagar en el espacio de la información. Cuanto antes los grupos humanos se deben organizar en colectivos y/o redes inteligentes, en sujetos cognitivos abiertos, capaces de iniciativa, imaginativos y de reacciones rápidas, tanto mejor lograrán pensar y construir soluciones prácticas para los problemas complejos de la vida cotidiana.
Uno de los objetivos de Internet en el siglo XXI es diseñar y organizar el espacio interactivo y móvil del ciberespacio. Un espacio social, cientifico, económico, y cultural donde las personas puedan desarrollar otras formas de lectura/escritura/producción de contenidos resultado del uso de herramientas 2.0.
Mas Información en: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia
Los estudiantes antes eran meros navegantes o simples usuarios, ahora asumen el rol de autores y productores de sus propios recursos, aumentando la capacidad de comunicación con los demás porque se sienten parte de un gran colectivo, nuevo universo de “colaboradores” conectados en/por la web.
Los estudiantes antes eran meros navegantes o simples usuarios, ahora asumen el rol de autores y productores de sus propios recursos, aumentando la capacidad de comunicación con los demás porque se sienten parte de un gran colectivo, nuevo universo de “colaboradores” conectados en/por la web.
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10 comentarios:
En mi opinión, con las aplicaciones Web 2.0, parece que los consumidores vamos a obtener un importante beneficio. Las compañías ofrecen software gratuito, utilizando la Web como plataforma. Así, las herramientas y contenidos existen en la propia Web y no en la computadora del usuario. Parece que se está labrando un nuevo concepto, el de webtop opuesto al del tradicional desktop.
El modelo de negocios de la Web 1.0 se limitaba al espacio de publicación de contenidos
corporativos y servicios, sin participación abierta, ni gratuidad en contenidos o
servicios de alta relevancia.
El peer to peer de Napster y la Wikipedia, parece que fueron unas de las herramientas que más
Contribuyeron a transformar el modelo de contenidos centralizados, hacia uno en que los usuarios
se convirtieran en servidores. Esto deja en manos de la comunidad el poder de la herramienta, por tanto las empresas sólo actúan como meros intermediarios ofreciendo un software creativo para interactuar. Los valores de las aplicaciones Web 2.0 tienen su inspiración en estos primeros productos par a par.
Desde mi punto de vista, otro ejemplo de la Web como plataforma es YouTube.
Me pregunto si todo el avance que plantea Mª Angeles en su reflexión, llegará a ser empleado por los usuarios, y si no se estará creando un entorno de trabajo tan sofisticado y complejo, que los usuarios "no profesionales" no seremos capaces de articular tal cantidad de información.
He estado reflexionando sobre el tema aquí expuesto, he llegado a extraer los siguientes conceptos que pueden servir como punto de reflexión, de lo que se espera en el futuro de Internet.
-Aprender en cualquier lugar
-La red como plataforma
-Construcción social del conocimiento
-Aprender de los iguales
-Experiencias de usuario enriquecidas
-Inteligencia colectiva
Hasta ahora.
Estoy de acuerdo con Marta, pero además considero fundamental, si queremos que surjan, a partir del uso de las TICS, "Propuestas pedagógicas" realmente valiosas, que se abra un debate serio sobre este tema de candente actualidad.
A los niños y jóvenes que nacieron en la era de Internet se los denomina “nativos digitales”. Ellos se encuentran inmersos en el uso de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana, así como los adultos también las estamos incorporando poco a poco a todas éstas actividades. De ahí la necesidad de pensar modos de explicar y de poner en escena las formas de acceso, los diferentes usos, facilidades y los beneficios que estas herramientas traen y señalando la importancia de la dimensión audiovisual que se supone va a traer consigo la web 2.0.
Entiendo que la diferencia entre la primera etapa de Internet y lo que se nos avecina, es fundamentalmente que los usuarios pasan a ser de consumidores de contenidos a productores y gestores de sus propios contenidos, de tal forma que se consolidarán las redes sociales articuladas en un conjunto de servicios y en un lugar en el que comunicarse, intercambiar información, dudas y conocimiento con otras personas.
Pero además de ser dueños de sus propios contenidos, ahora los usuarios con algunos conocimientos técnicos podrán combinar datos, contenidos multimedia y usar mapas para su localización, etc…
Estoy totalmente de acuerdo con todo lo que se esta exponiendo en este foro, pero…
¿No creéis que es todo bastante desbordante?
No creeis que nos estamos conviertiendo en ezclavos del propio avance tecnológico.
Efctivamente, los alumnos se encuentran inmersos en el uso de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana, así como los adultos también las estamos incorporando poco a poco a todas éstas actividades. De ahí la necesidad de pensar modos de explicar y de poner en escena las formas de acceso, los diferentes usos, facilidades y los beneficios que estas herramientas.
Un saludo.
Sirvan estos datos para dimensionar los aspectos que se están tratando en este foro:
Más de 11 millones de artículos de Wikipedia (2,6 millones en inglés), redactados colaborativamente por voluntarios de todo el mundo, y prácticamente todos pueden ser editados por cualquier persona que tenga acceso a ella. Lanzada en el 2001 por Jimmy Wales y L. Sanger es actualmente la mayor y más popular obra de consulta en Internet.
Wikipedia presenta ediciones en 264 idiomas. Veintitrés ediciones superan los 100.000 artículos: inglés, alemán, polaco, francés, japonés, italiano, portugués, holandés, español, ruso, sueco, chino, noruego, finés, catalán, turco, ucraniano, rumano, volapük, húngaro, checo, esperanto y eslovaco.
Los datos citados resultan suficiente estímulo para seguir pensando en la frase: el futuro será “colectivo” o no será.
Al principio no existía Wikipedia sino Nupedia, un proyecto de enciclopedia virtual escrita por expertos. La rapidez no era la virtud de ese sistema, tal vez debido a la proverbial pasividad de los académicos, al reducido número de colaboradores, o a que trabajaban ad honorem. Por eso se decidió crear un wiki para agilizar el trabajo. Como estaba vinculado a Nupedia, le llamaron Wikipedia.
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